أظهرت أحدث نتائج البرنامج الدولي لتقييم التلاميذ المعروف اختصاراً بـ “بيزا” لسنة 2025، استمرار التحديات المرتبطة بتمكن المتعلمين المغاربة من الكفايات الأساسية، حيث سجلت المؤشرات تراجعاً بـ 10 نقاط في مادة الرياضيات، و18 نقطة في الفهم القرائي، بالإضافة إلى انخفاض بـ 7 نقاط في العلوم، وهي منحنيات تشابه ما سجلته أنظمة تعليمية دولية أخرى ضمن منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية.
من جانبها، أكدت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، في بلاغ رسمي، أن هذه النتائج تعكس تراكمات مرحلة سابقة، مشيرة إلى أن التلاميذ الذين خضعوا لهذا التقييم لم يشملهم نموذج “مؤسسات الريادة” الحالي، بل تابعوا دراستهم وفق الأنظمة التعليمية السابقة التي واجهت حدوداً في تحقيق الأهداف المرجوة.
وأوضحت الوزارة أن ضعف المستوى لدى الفئة العمرية البالغة 15 سنة يعود في جوهره إلى تعثرات تراكمت منذ المراحل الأولى من التعليم الابتدائي، مشددة على أن الاستراتيجية الحالية تراهن على معالجة هذه الفجوات التعليمية بشكل مبكر، لضمان اكتساب التلاميذ للمهارات الأساسية في القراءة والرياضيات بشكل سليم.
مقالات ذات صلة
وفي إطار خطة العمل للمرحلة المقبلة، تعتزم الوزارة تسريع وتيرة تعميم نموذج “مؤسسات الريادة” ليشمل السلكين الابتدائي والإعدادي، مع التركيز على دعم آليات المواكبة التربوية وتطوير الوسائل الرقمية، مؤكدة في الوقت ذاته أن التقييم الحقيقي لنتائج الإصلاح الحالي لا يمكن رصده إلا بعد وصول التلاميذ المستفيدين منه إلى مرحلة المشاركة في الاستحقاقات الدولية القادمة.
